• 1) 설치 연도 : 1998년
• 2) 설치 근거 : 서울대학교 교육종합연구원 규정(규칙 제 1488호)
• 3) 센터 참여기관 및 학제간 연구실적
  • 가. 교내 참여 단과대학(원) : 사범대학
  • 나. 교내 참여 학과 : 수학교육과, 물리교육과, 화학교육과, 생물교육과, 지구과학교육과
  • 다. 교외(해외 포함) 참여기관 : 한국과학창의재단, 서울특별시 교육청
  • 라. 학제간 연구실적 : 해당사항 없음

4) 홈페이지: http://gifted.snu.ac.kr/

1) 연구소 소개자료

• 체계적인 영재교육 실시를 목표로 21세기 과학기술 선진국 진입의 토대가 될 창의적 고급과학 기술 인력의 확보를 위해 과학 영재의 조기 발굴 및 과학 영재들의 능력과 잠재성의 최대한 발현을 위해서는 최적의 교육과 교육 환경이 제공되어야 한다. 이를 위하여 설립된 서울대학교 과학영재교육센터는 기존의 폐쇄적이고 전문적으로 협소한 영재교육의 개념과 방법에서 탈피해 영재교육의 확대 및 기술화, 전문화를 추진하여 우리나라 영재교육을 활성화시키며 건강하고 새로운 영재교육으로의 지평을 열고자 한다.
  
  이에 서울대학교 과학영재교육센터는 우선 21세기의 지식과 정보화 시대의 시대적 흐름에 발맞추어 교실에서의 영재교육과 함께 원격교육을 활용한 영재교육을 실시하여 영재교육 대상자를 극소수의 영재 학생에서 다수의 잠재적 영재들로 그 범위를 확대하고, 고난도의 문제해결 위주의 영재 판별 및 교수법을 탈피하여 창의적 문제해결 및 문제 발견 능력 위주의 판별과 교육으로의 전환을 시도하며, 모든 학생을 위한 프로그램의 획일화에서 개별학생의 흥미와 능력에 적합한 교과과정을 제공하는 개별화 프로그램을 추구한다. 또한 본 교육센터에서의 영재교육과 관련된 모든 시행은 영재교육연구를 통하여 그 타당성이 인정된 것만을 수행한다. 따라서 본 서울대학교 과학영재교육센터는 과학영재교육연구를 바탕으로 하는 과학영재교육을 수행한다.

• 2) 제 위원회의 위원 명단

• 1) 본 교육센터에서 이루어지는 영재 교육은 영재들의 지적특성과 사회·정서적 특성이 최대한 존중될 수 있도록 그들의 흥미와 능력에 알맞게 차별화된 다음과 같은 교수/학습 방법들을 적용하려고 노력하고 있다.
  • - 개별화 학습: 학습자들의 특성과 능력 수준에 맞는 프로그램을 개별적으로 처방하여, 학습량의 적정화, 학습 시간의 효율화, 학습 계열의 최적화, 피드백의 다양화, 인지 촉진 등을 도모한다.
  • - 문제해결 중심의 학습: 문제를 해결해 나가는 과정에서 학습자의 사고과정을 중시하고 문제해결 방법을 발견하며, 문제해결의 관련 요소들을 폭넓게 분석하도록 한다. 이 학습법은 획득된 문제해결력을 다양한 문제 사태에 적용시키는 전이력을 증진시켜 준다.
  • - 탐구 학습: 탐구 학습은 주요한 아이디어를 발견하여 명세화하고, 그 해답을 찾는 것으로, 발산적·창의적 사고를 가능하게 한다. 관찰, 분류, 측정, 토론 등의 실험실내 활동 뿐 아니라 탐방, 견학, 관측 등 야외 활동들을 포함하도록 하여 일상 생활의 문제 해결에도 필요하고, 학문적 연구를 수행하는 데에도 필요한 탐구 능력을 신장시킨다.
  • - 프로젝트 중심 학습: 프로젝트 중심 학습은 학습할 프로젝트에 대해 학생 스스로 계획하고 시행하도록 하는 자율적·주체적인 학습 방법으로, 학습자가 생각한 것을 객관화시키며 구체적으로 실천하는 학습 활동 전개 방식이다. 개인 또는 소그룹으로 구성되어 이루어지는 이 프로그램을 수행하는 동안 탐구 문제 뿐 아니라 탐구 수행에 필요한 자료나 학습 기자재, 탐구 방법, 결론 도출, 평가 등 탐구의 전 과정을 학생 스스로 수행하도록 프로그램을 개방화하여 창의력 개발에도 큰 효과가 있다.
  • - 실습 중심 학습: 실습 중심 학습은 기존의 이론, 원리, 법칙, 규칙, 명제 등을 실제 상황이나 현실에서 검증·확인해 보는 학습이다.
  • - 토론 및 발표 중심의 학습: 학습자간의 상호 작용을 통하여 정보와 의견을 교환하고 결론을 이끌어내는 학습 형태이다. 각 반별 정원을 다시 3-5개 소그룹으로 편성하여 자발적인 조별 탐구와 토론 및 발표가 자유롭게 이루어지도록 한다. 다른 사람의 의견과 능력을 존중하고 협동할 수 있는 분위기를 조성한다.
  • - 멀티미디어/첨단매체 활용 학습: 첨단 기기와 장비, 소프트웨어 및 매체를 활용해 생동감 있는 학습 활동을 전개함으로써 학습자의 모든 감각 기관을 활용한 효과적인 학습을 실시할 수 있으므로, 사고 능력 신장에 도움이 된다.
    
    
• 2) 과학영재교육센터에서는 센터 및 각 분과 홈페이지를 개설 운영함으로써 인터넷을 통한 사사교육이나 원격교육, 게시판 운영 등을 활발하게 운영하고 있다. 또한 인터넷상에서의 상담실 운영으로 영재들의 지적, 사회, 정서적인 문제를 함께 고민하고 해결하며, 일반인들의 영재교육과 관련한 문제를 상담하고 있다.
  
  
• 3) 교사 양성 및 연수: 효율적 영재교사 양성 및 연수 프로그램은 교사의 필요 및 요구에 따라 단기 및 중·장기 프로그램으로 개설 운영되며, 교사의 계속교육과 재교육을 위한 프로그램도 운영된다. 또한 학교 단위를 대상으로 하는 교사 연수, 서울대학교 원격 영재교육 프로그램 제공 및 기술제휴 등도 이루어지고 있다.
  
  
• 4) 프로그램의 평가: 사전·사후 테스트, 설문지, 인터뷰 등을 통한 프로그램 평가가 정기적으로 이루어지고 있으며, 그 결과를 토대로 프로그램의 발전과 향상을 도모하고 있다. 또한 서울대학교 과학영재교육센터를 수료한 학생들을 대상으로 추적연구를 실시하여 영재교육 프로그램의 장기적인 교육의 긍정적 효과를 입증하기도 하였다.
  
  
• 5) 서울대학교 과학영재교육센터에서는 다음과 같은 교육적 기대 효과를 거두고자 노력하고 있다.
  • - 영재들의 능력, 흥미, 욕구를 수용하여 최대한의 잠재력을 자각하고 발휘할 수 있도록 돕는다.
  • - 영재들에게 긍정적인 자아개념을 갖게 한다. 타인과 구별되는 자신만이 갖고 있는 능력에 대해 자랑스럽고 감사하는 마음을 갖도록 하여 긍정적이고 창의적인 행동을 산출하도록 한다.
  • - 영재들의 창의적 사고를 증진시킨다. 영재들이 문제 상황에 대해 다양한 각도에서 해결방법을 모색하고 독창적으로 사고할 수 있는 창의적 능력을 키우게 한다.
  • - 영재들의 개별특성을 촉진시키고 극대화한다. 영재학생들이 갖고 있는 개별특성을 최대한으로 촉진시켜 줌으로써 영재성이 특수재능으로 계발될 수 있게 한다.
  • - 체계적인 영재교육을 통하여 학부모들에게는 사교육비의 절감 효과를 제공할 수 있으며, 새로운 교육 모델을 제시할 수 있을 것으로 기대된다.